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1.6 : Principes de qualité - Biologie

1.6 : Principes de qualité - Biologie



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Dans les prochains chapitres, nous étudierons différentes philosophies et systèmes qualité. La plupart des systèmes qualité sont basés sur le mariage de deux grands principes de qualité ; Gestion de la qualité totale et amélioration continue. Cela signifie que le client détermine les spécifications de qualité, que tout le monde dans l'entreprise est responsable de la qualité des produits et qu'il existe un processus formel pour améliorer continuellement les processus afin de garantir des produits de qualité.

"Gestion de la qualité totale (TQM) est une approche de gestion qui met l'accent sur l'amélioration continue des processus et des systèmes comme moyen d'atteindre la satisfaction du client pour assurer le succès à long terme de l'entreprise. (Été, 2010). TQM n'est pas une solution temporaire ni utilisée pour la résolution de problèmes à court terme. C'est un style de gestion à long terme, profondément engagé, dédié à l'amélioration du processus d'un engagement indéfectible à répondre aux besoins des clients.

"Les Amélioration continue La philosophie (CI) se concentre sur l'amélioration des processus pour permettre aux entreprises de donner aux clients ce qu'ils veulent du premier coup, à chaque fois. (Summers, 2010) Cette philosophie centrée sur le client est flexible et met l'accent sur le service client, le travail d'équipe et la résolution de problèmes.


Biologie (BIO)

Examen approfondi de questions, de sujets ou de pratiques disciplinaires en évolution rapide et significative, proposé à l'occasion.

ÉTUDE INDÉPENDANTE BIO 590

Enquête indépendante sur un domaine spécifique de la biologie choisi par l'étudiant en consultation avec un membre du corps professoral

BIO 600 FONDEMENTS DES ÉTUDES SUPÉRIEURES EN BIOLOGIE

Prérequis : Statut d'étudiant diplômé en biologie. Introduction à la culture et à la structure des études supérieures en biologie, y compris la méthodologie et les outils, la rédaction, la conception expérimentale et la communication de la recherche biologique.

BIO 601 FONDEMENTS DE LA BIOLOGIE CELLULAIRE ET MOLÉCULAIRE

Prérequis : Cours de premier cycle en biologie cellulaire et génétique ou autorisation de l'instructeur. Paradigmes fondamentaux en biologie cellulaire et moléculaire illustrés par les mécanismes de recherche actuels par lesquels les gènes contrôlent la morphogenèse des plantes et des animaux évolution des mécanismes du génome eucaryote par lesquels la transcription des gènes eucaryotes est régulée régulation du cycle de division cellulaire dans les cellules eucaryotes. Met l'accent sur la littérature actuelle, ainsi que sur l'écriture et l'expression orale sur les lectures de la littérature.

BIO 602 FONDEMENTS DE LA PHYSIOLOGIE DE L'ENVIRONNEMENT

Prérequis : Cours de premier cycle en botanique et zoologie ou autorisation de professeur. Évolution de caractéristiques spécialisées chez les plantes et les animaux qui leur permettent de maintenir un environnement interne stable tout en étant exposés à une variété de conditions environnementales externes : adaptations d'organismes pour des environnements pauvres en eau ou problèmes d'oxygène associés à la régulation ionique et hydrique des organismes d'eau douce et marins principes physiologiques fondamentaux qui s'appliquent à la fois aux plantes et aux animaux.

BIO 603 FONDEMENTS DE L'ÉCOLOGIE ET ​​DE L'ÉVOLUTION

Prérequis : Cours de premier cycle en écologie et évolution ou autorisation instructeur. Théories et paradigmes actuels de l'écologie moderne et de l'évolution interactions entre populations et communautés d'organismes coévolution génétique écologique et évolutive micro- et macroévolution.

BIO 608 GÉNÉTIQUE MOLÉCULAIRE

Prérequis : Un cours de génétique. Base moléculaire de la structure, de la réplication et de la fonction génétique de la mutation de l'ADN, de la recombinaison et de la nature des gènes le code génétique, l'ARN messager et de transfert et la biosynthèse des protéines évolution moléculaire des protéines.

BIO 612 THÈMES EN ÉCOLOGIE

Prérequis : Un semestre chacun en écologie et biométrie ou équivalent. Conférence et discussion sur un sujet spécifique en écologie, comme l'écologie des populations, l'écologie microbienne, l'écologie végétale, l'écologie des Grands Lacs ou la limnologie avancée. Les sujets varient à chaque session. Peut être pris plus d'une fois.

BIO 616 THÈMES EN PHYSIOLOGIE ANIMALE

Prérequis : Physique générale, chimie organique et un an de physiologie. Conférence et discussion sur des sujets particuliers en physiologie animale, tels que l'immunologie, la physiologie animale avancée et les réponses des animaux au stress. Les sujets varient à chaque session. Peut être pris plus d'une fois.

Présentations et discussions de projets de recherche en cours par des étudiants diplômés en biologie. Chaque participant présente un séminaire. Obligatoire pour tous les candidats à la maîtrise en biologie.

Prérequis : Cours de premier cycle en écologie. La relation entre les plantes et leur environnement de l'échelle des individus aux écosystèmes. Écologie physiologique des plantes, composition et structure des communautés végétales, compétition et facilitation, effets des activités humaines, perturbation, succession et interactions plante-animal. Offert tous les deux ans.

Prérequis : 9 heures-crédits de cours orientés botanique. Conférence et discussion sur un sujet spécifique en botanique, tel que la biosystématique, la dendrologie, les plantes des zones humides, la pathologie végétale ou la réponse des plantes au stress. Les sujets varient à chaque session. Peut être pris plus d'une fois.

BIO 627 THÈMES EN ZOOLOGIE

Prérequis : 9 heures-crédits de cours orientés zoologie. Conférence et discussion sur un sujet spécifique en zoologie, comme la zoologie des invertébrés, l'entomologie, la biologie halieutique ou la morphologie fonctionnelle des vertébrés. Les sujets varient à chaque session. Peut être pris plus d'une fois.

BIO 629 GESTION DES PÊCHES

Prérequis : Un semestre d'écologie ou autorisation instructeur. Étude avancée de l'écologie et de la gestion des populations de poissons mettant l'accent sur les pêches continentales en Amérique du Nord. Les sujets comprennent les philosophies de gestion, les statistiques et la modélisation des pêches, la protection et la manipulation de l'habitat, les espèces introduites et en voie de disparition, l'empoissonnement et les pêches dans les Grands Lacs.

Prérequis : Un semestre chacun d'écologie et de statistiques ou autorisation instructeur. Caractéristiques biologiques, chimiques, géomorphologiques et hydrologiques affectant l'écologie des systèmes d'eau courante. Accent sur les cycles biologiques, les adaptations et la structure de la communauté des invertébrés d'eau douce dans les cours d'eau peu profonds.

BIO 635 ÉCOLOGIE DES GRANDS LACS

Prérequis : Un semestre d'écologie ou autorisation instructeur. Étude des Grands Lacs d'Amérique du Nord : caractéristiques physiques et chimiques, structure biologique et interactions écologiques. Se concentrer sur les questions environnementales, y compris la qualité de l'eau et l'effet des espèces introduites.

BIO 670 ANALYSE DES DONNÉES BIOLOGIQUES

Prérequis : Un cours de statistiques. Conception expérimentale et analyse statistique des applications de données biologiques des ordinateurs aux enquêtes biologiques. Conçu pour les étudiants dans les premières étapes de la planification de leur recherche.

BIO 672 BIOLOGIE MOLÉCULAIRE MÉDICALE

Prérequis : BIO 303 ou BIO 350 FOR 612 ou CHE 312 CHE 670 ou CHE 470 ou BIO 305 ou équivalents. Applications de la biologie, de la biochimie et de la génétique à la médecine légale avec un examen approfondi des informations probantes pouvant être obtenues à partir du sang, du sperme, de la salive et des cheveux. Détails du profilage de l'ADN, y compris l'extraction de l'ADN, la quantification de l'ADN, l'amplification PCR, l'analyse et l'interprétation STR et le séquençage de l'ADNmt. Polymorphismes protéiques et tests immunologiques. Composante de laboratoire offrant une expérience pratique des techniques couramment utilisées dans un laboratoire de biologie médico-légale.


Principes de nutrition et d'alimentation équilibrée

La nourriture peut être définie comme toute substance solide ou liquide qui, lorsqu'elle est absorbée par le corps, lui fournit les matériaux nécessaires à sa croissance, remplace les parties usées et endommagées et fournit l'énergie pour fonctionner normalement. L'apport alimentaire quotidien a une influence directe sur la santé et le bien-être d'un individu. Les aliments sont composés de différents éléments chimiques.

Les nutriments sont des molécules que le corps utilise pour fonctionner correctement et rester en bonne santé.

C'est l'étude des nutriments et de leur relation avec la nourriture et les êtres vivants.

La nourriture qu'une personne prend normalement tous les jours.

La malnutrition signifie un apport incorrect ou déséquilibré de nutriments.

Signifie un apport total insuffisant de nutriments.

Composants diététiques de base :

Il existe cinq classes de composants ou nutriments de base :

(5) Minéraux et oligo-éléments.

Les composants inférieurs à 1 à 3 sont appelés macronutriments, ceux inférieurs à 4 et 5 sont appelés micronutriments.

Les glucides ne sont pas du tout nécessaires dans l'alimentation. Pourtant, nous consommons de grandes quantités de glucides chaque jour car ils sont la source d'énergie la moins chère et les sources alimentaires facilement disponibles. Les glucides sont les principales sources d'énergie de l'organisme qui fournissent environ 70 % des besoins caloriques quotidiens. Les glucides, en plus de l'apport d'énergie, servent également de composants de la membrane cellulaire et des récepteurs. Les glucides sont très bien synthétisés dans notre corps à partir de sources non glucidiques.

Cellulose et réflexe d'étirement :

Les matières cellulosiques (polysaccharides) présentes dans l'alimentation forment la majeure partie (fibres) de la nourriture et ne peuvent pas être digérées par les êtres humains en raison de l'absence de l'enzyme cellulase. La cellulose aide au mouvement des aliments dans le tractus gastro-intestinal. La matière cellulosique de l'alimentation absorbe les déchets du gros intestin et ce faisant, elle étire la paroi du gros intestin et, par conséquent, la défécation a lieu. C'est ce qu'on appelle le réflexe d'étirement.

Il existe un trouble métabolique appelé diabète sucré caractérisé par une augmentation du taux de glucose dans le sang (hyperglycémie). L'hyperglycémie affecte le fonctionnement normal des reins et du cerveau, entraînant une hypertension et d'autres anomalies. Par conséquent, chez les patients diabétiques, la glycémie doit être maintenue sous contrôle, pour laquelle les glucides doivent être limités dans l'alimentation.

Les besoins énergétiques peuvent être satisfaits par des protéines et dans une moindre mesure par des graisses. Mais comme les êtres humains sont avant tout la nourriture, c'est-à-dire que le lait a un goût sucré en raison de la présence d'un lactose glucidique, il a une envie de sucré et par conséquent, il devrait recevoir des édulcorants non glucidiques.

Édulcorants sans glucides :

Certains des édulcorants non glucidiques sont la saccharine, le cyclamate de sodium, la monalline et l'aspartame. Ces édulcorants sont également utilisés dans le lait en poudre fourni aux enfants intolérants au lactose, dans lequel le lait est exempt de lactose mais contient l'un de ces édulcorants.

Il est 400 fois plus sucré que le sucre de table. La saccharine est commercialement utilisée à grande échelle bien qu'elle soit scientifiquement interdite à l'heure actuelle. Il est utilisé comme édulcorant dans le diabète et l'obésité. Mais il est nocif pour les êtres humains. Lorsque la saccharine est administrée en grande quantité dans les boissons et les aliments, elle provoque le cancer. Cependant, comme le risque est trop faible, il est toujours utilisé comme édulcorant artificiel non calorique dans les boissons diététiques, en particulier chez les diabétiques.

Il est 30 fois plus sucré que le sucre de table. C'est un agent cancérigène et a été banni des aliments préparés.

Il est 180 fois plus sucré que le sucre de table. C'est un ester méthylique d'un dipeptide de deux acides aminés qui se produisent normalement dans les protéines (c'est-à-dire l'aspartate et la phénylalanine). Comme il n'est pas toxique, il est utilisé comme substitut du sucre dans de nombreux aliments. Les comprimés sans sucre disponibles sur le marché sont tous composés d'aspartame.

C'est une protéine avec un poids moléculaire de 11.000. Il est 2100 fois plus sucré que le sucre de table. Sa douceur est due à la conformation tridimensionnelle du polypeptide. Mais cela ne peut pas être utilisé dans les aliments préparés car il perd sa douceur lors du chauffage ou de la dénaturation.

Les graisses ne sont pas non plus nécessaires dans notre alimentation. Mais nous le consommons en raison de ses valeurs calorifiques élevées (1 g donne 9 Kcal) et aussi il peut être facilement stocké avec moins de quantité d'eau et donc occuper moins d'espace. Ces graisses sont également consommées en raison de leur teneur en acides gras essentiels. Les acides gras essentiels sont ceux qui ne peuvent pas être synthétisés dans notre corps, ils doivent donc être apportés par l'alimentation.

Ce sont les ‘acides linoléiques’ et les ‘acides linoléniques’. L'acide arachidonique est également un acide gras essentiel mais il peut être synthétisé à partir de l'acide linolénique. Ils sont également une bonne source de vitamines liposolubles, à savoir A, D, E et K. Les graisses végétales sont supérieures aux graisses animales car elles contiennent plus d'acides gras polyinsaturés, c'est-à-dire des acides gras essentiels et moins de cholestérol. Le cholestérol dans l'alimentation doit être limité car un apport excessif de cholestérol entraîne son dépôt dans les tissus, provoquant ainsi l'athérosclérose.

Les protéines sont nécessaires pour leur teneur en certains acides aminés essentiels au corps humain pour la biosynthèse des protéines, la réparation corporelle chez l'adulte et pour la musculation et la réparation corporelle chez les enfants. Les protéines du corps humain ne sont constituées que de 20 acides aminés standard, dont près de 10 acides aminés peuvent être synthétisés dans le corps, mais les 10 autres ne peuvent pas être synthétisés dans le corps, ils doivent donc être fournis par l'alimentation. Par conséquent, ils sont connus comme des acides aminés essentiels.

Les acides aminés essentiels sont :

M — Méthionine (semi essentiel)

A — Arginine (semi essentiel)

La valeur nutritionnelle d'une protéine dépend de deux facteurs :

(1) Sa teneur en acides aminés essentiels

La teneur en acides aminés de toutes les protéines n'est pas la même. L'un sera déficient en un acide aminé et l'autre en un autre type d'acide aminé. Certaines protéines ne sont pas complètement digérées pour libérer tout le contenu en acides aminés, ex. les portions riches en protéines des grains de blé ne sont pas complètement digestibles.

C'est une condition dans laquelle l'apport d'azote protéique (AA) équilibre exactement la perte d'azote dans l'urine et les fèces. Si l'apport est supérieur à la production en raison de la rétention d'azote sous forme de protéine tissulaire, le sujet est dit avoir un bilan azoté positif. Si l'apport est inférieur à la production (comme dans le cas de la vieillesse et de la maladie), alors le sujet est dit avoir un bilan azoté négatif.

Valeur biologique de la protéine :

La valeur biologique d'une protéine est un facteur inversement proportionnel à la quantité d'une source de protéine donnée qui doit être consommée pour maintenir un humain adulte dans l'équilibre azoté. Si la protéine prise dans l'alimentation contient tous les acides aminés essentiels dans de bonnes proportions, est complètement digérée et est complètement absorbée, alors cette protéine est dite être une bonne protéine ou avoir une valeur biologique à 100%.

Une protéine de valeur biologique cent pour cent devrait également remplacer complètement l'azote perdu dans l'urine. En général, les protéines animales ont une valeur biologique plus élevée que les protéines végétales, car les protéines animales ressemblent beaucoup aux protéines humaines et, par conséquent, elles ont plus de digestibilité et d'absorbabilité, par exemple les portions d'œuf et de lait ont des valeurs biologiques proches de 100% (respectivement 94% et 96% ).

La plupart des protéines végétales ont de faibles valeurs biologiques et sont considérées comme de mauvaises protéines. Si deux protéines végétales sont prises en combinaison, appelées succotash, alors ce mélange de protéines aura une bonne valeur biologique (mais pas 100%). Ex. les protéines de maïs sont pauvres en lysine mais contiennent des quantités adéquates de tryptophane tandis que les protéines de haricot contiennent des quantités adéquates de lysine mais sont pauvres en tryptophane.

Ni l'un ni l'autre n'est une bonne protéine. Mais un mélange des deux est une bonne source d'acides aminés équilibrés. Si des haricots sont pris au petit-déjeuner et du maïs au déjeuner (c'est-à-dire après 5 à 6 heures), cela n'aura aucune valeur biologique car les acides aminés ne peuvent pas être stockés. Par conséquent, la valeur biologique des protéines végétales peut être améliorée si elles sont prises avec des protéines animales pour l'approvisionnement quotidien en protéines. Il est recommandé que 1/3 à 1/2 des protéines puissent être dérivés de protéines animales comme l'œuf, la viande et le lait.

Action d'épargne protéique des glucides et des graisses :

Les glucides et les graisses épargnent les protéines et les rendent alors disponibles à des fins anabolisantes ou constructives. Les glucides et les graisses fournissent l'énergie nécessaire et donc les protéines ne participeront pas au métabolisme énergétique, en particulier chez les patients ayant besoin d'une réparation tissulaire, cette action est observée.

Régime équilibré:

Une alimentation équilibrée peut être définie comme les nutriments nécessaires au maintien et au maintien du corps humain en bonne santé métabolique. Il peut également être défini comme la nourriture (nourriture) nécessaire au maintien d'une vie normale. Une alimentation équilibrée est celle qui contient tous les aliments constitués en proportion appropriée pour répondre aux besoins énergétiques et nutritionnels de l'individu. Les composants d'un régime alimentaire bien équilibré varient en fonction de l'âge, du sexe, des besoins physiologiques tels que la grossesse et l'allaitement et de la nature de l'activité physique.

Lors de la conception de la qualité et de la quantité d'une alimentation équilibrée, les calories totales sont réparties entre 3 classes d'aliments dans la proportion suivante :

Principes proches de l'alimentation:

Les principes fondamentaux de l'alimentation sont :

je. Glucides : les substances énergétiques.

ii. Matières grasses : fournissent de l'énergie et agissent comme des matériaux isolants.

iii. Protéines : agissent comme des matériaux de construction et supportent l'usure du corps.

Construction d'un régime - le spectre des aliments :

La nourriture est divisée en quatre groupes d'aliments de base :

Deux verres de lait ou portions de fromage, de fromage cottage, de glaces ou d'autres produits laitiers.

Deux portions de viande, poisson, volaille ou œufs, pois, haricots ou noix.

3. Groupes de légumes et de fruits :

Quatre portions de légumes verts ou jaunes, tomates, agrumes.

4. Groupe pain et céréales :

Quatre portions de grains entiers ou de produits céréaliers enrichis. Il n'y a pas un seul aliment parfait qui réponde à tous les besoins nutritionnels de chacun. Les 40 éléments nutritifs différents requis se trouvent dans des proportions très différentes dans différents aliments. C'est pourquoi une variété, au sein de chaque groupe, est essentielle.

1. Lait, œuf et viande :

Ils fournissent les acides aminés essentiels et ont des valeurs nutritionnelles élevées allant de 98 à 100 %. Le beurre fournit les vitamines liposolubles A, D et E.

Les céréales fournissent de la vitamine B et du fourrage (matière fibreuse ou cellulosique).

3. Acides gras essentiels:

Prévient les troubles athérogènes. Les légumes contiennent du phytostérol qui aide à réduire le cholestérol total sérique.

Les agrumes comme l'orange préviennent les maladies comme le scorbut, la constipation, etc. Les fruits fournissent le potassium et le shysium requis par le corps pour prévenir le coma diabétique.

Les légumes à feuilles vertes aideront à la synthèse de l'Hb et fourniront certaines vitamines comme la vitamine A, l'acide folique, etc. Les légumes, y compris les légumes à feuilles vertes, préviennent la constipation en agissant comme fourrage (matières cellulosiques).

Apports nutritionnels recommandés (AJR) :

Le conseil de l'alimentation et de la nutrition de la National Academy of Sciences, National Research Council a développé un tableau des apports nutritionnels quotidiens recommandés (RDA) de divers nutriments pour une nutrition optimale des nourrissons, des enfants, des adultes, des femmes enceintes et allaitantes et diverses conditions de santé et maladies pour fournir une marge de sécurité suffisante de la vie.

Formulation d'un régime :

Une alimentation correcte doit assurer le maintien de l'organisme ainsi que les besoins énergétiques, pour la croissance et la reproduction. Les éléments essentiels perdus par l'organisme par excrétion doivent être remplacés.

Les facteurs importants sont :

Les besoins caloriques moyens d'un homme et d'une femme adultes devraient être satisfaits par la nourriture fournie quotidiennement.

2. Qualité et quantité des constituants des aliments :

(a) Aliments primaires (protéines, lipides et glucides) :

Les protéines, les graisses et les glucides sont consommés dans le rapport 1: 1: 4. 3000 calories sont fournies par 100 grammes de protéines, 100 grammes de matières grasses et 400 grammes de glucides. Il est conseillé que 10 à 15 % des calories totales proviennent des protéines, 20 à 30 % des lipides et 50 à 70 % des glucides.

(b) Aliments secondaires (vitamines et minéraux) :

Ceux-ci sont essentiels dans l'alimentation mais en quantités infimes pour permettre l'utilisation des aliments primaires.

Bien que l'eau ne soit pas un aliment, elle est généralement consommée dans l'alimentation et joue un rôle primordial dans la santé du corps. C'est donc l'un des composants de l'alimentation.

3. Variation du régime :

Il existe un risque de manquer certains éléments essentiels ou vitamines dans une alimentation variée. Les Esquimaux vivent principalement de poisson et de viande et les Orientaux pauvres vivent principalement de riz avec de petites quantités de poisson et de viande.

4. Digestibilité des aliments :

La nourriture ne sert à rien si elle n'est pas digérée dans le tube digestif. La digestibilité est plus concernée par l'absorbabilité. Lorsque les graisses et l'amidon sont largement utilisés, les légumes et les protéines animales ne sont pas absorbés. L'absorption est améliorée avec un régime mixte que lorsque la substance est prise seule.

La consistance des aliments est considérablement modifiée à la cuisson. Les organismes nuisibles sont détruits. La cuisson décompose les fibres du tissu conjonctif de la viande et facilite la mastication de la viande et aide à la digestion. La surcuisson réduit la protéine coagulée et diminue la digestibilité.

La cuisson augmente la teneur en eau et la digestibilité des légumes. La charpente en cellulose est desserrée et l'amidon des grains d'amidon est libéré. Les graisses ne sont pas beaucoup modifiées lors de la cuisson. La cuisson rehausse la saveur des aliments. Cependant, les vitamines B et C sont détruites lorsque les légumes sont cuits.

6. Facteurs psychologiques:

L'appétit est réduit par l'inquiétude et l'anxiété. La digestion est également perturbée en raison de la mastication imparfaite et de la sécrétion des sucs digestifs. La consommation de nourriture est augmentée tout en étant prise dans un cadre agréable et en bonne compagnie avec différents articles.

L'alimentation est fortement influencée par le revenu familial. Lorsque le revenu est bon, la consommation est élevée avec tous les aliments protecteurs. Un revenu faible a des aliments protecteurs médiocres. Le groupe aux revenus les plus faibles ayant des aliments peu protecteurs souffre de rachitisme et d'anémie nutritionnelle. Ils sont moins résistants aux maladies infectieuses.


Cursus en biologie

Administré par les départements d'écologie, d'évolution et de biologie et génétique des organismes, développement et biologie cellulaire. Les étudiants doivent consulter le Bureau des services aux étudiants en biologie, 103 Bessey (ou [email protected]) pour les choix de cours appropriés pour la préparation professionnelle ou aux études supérieures.

Exigence totale du diplôme: 120 cr.

Seulement 65 cr. d'une institution de deux ans peut s'appliquer qui peut inclure jusqu'à 16 cr technique. 9 P-NP cr. de cours au choix gratuits 2,00 GPA minimum.

Biologie : 23,5 cr.

BIOL 110Orientation majeure en biologie1
BIOL 111Opportunités en biologie0.5
BIOL 211Principes de biologie I3
BIOL 211LPrincipes de biologie Laboratoire I1
BIOL 212Principes de biologie II3
BIOL 212LPrincipes de Biologie Laboratoire II1
BIOL 312Écologie4
BIOL 313Principes de génétique3
BIOL 313LLaboratoire de génétique1
BIOL 314Principes de biologie cellulaire moléculaire3
BIOL 315Évolution biologique3
Crédits totaux23.5

Biologie avancée : 21 cr.

2.00 GPA moyenne requise. Consultez le site Web du programme de biologie pour obtenir la liste des cours de biologie avancée approuvés ou consultez un conseiller du bureau des services aux étudiants en biologie, 103 Bessey Hall.

Cours avancés de biologie (de la liste approuvée) 9
Cours avancés de biologie supplémentaires approuvés 12
Crédits totaux21

Sciences mathématiques 7 cr.

Les étudiants du Collège d'agriculture et des sciences de la vie doivent avoir un cours de mathématiques et de statistiques.

MATH 160 ou 165 et STAT 101 ou 104
Ou
MATHÉMATIQUES 165
& MATH 166
Calcul I
et Calcul II
8
Ou
STAT 101 ou 104 et STAT 301 4-7

Sciences physiques
Chimie générale : 5 cr. le minimum
CHEM 163
& 163L
Collège de chimie
et laboratoire de chimie collégiale
5
Ou
CHEM 177
& 177L
Chimie générale I
et Laboratoire de Chimie Générale I
5
CHEM 178
& 178L
Chimie générale II
et laboratoire de chimie collégiale II
4
Chimie organique : 4 cr. le minimum
CHEM 231
& 231L
Chimie organique élémentaire
et laboratoire de chimie organique élémentaire
4
Ou
CHEM 331
& 331L
Chimie organique I
et Laboratoire de Chimie Organique I
4
Biochimie : 3 cr.
BBMB 316Principes de biochimie3
Ou
BBMB 404Biochimie I3
Ou
BBMB 420Biochimie des mammifères3
Physique : 5 cr. le minimum
PHYS 115
& 115L
Physique pour les sciences de la vie
et Laboratoire de Physique pour les Sciences de la Vie
5
Ou
PHYS 111
& PHYS 112
Physique générale
et physique générale
10
Perspective internationale : 3 cr.
Diversité américaine : 3 cr.
Compétences en communication/information

Les étudiants doivent obtenir un C ou mieux en ENGL 250 et le cours avancé de communication. De plus, les étudiants du Collège d'agriculture et des sciences de la vie doivent obtenir un C ou mieux en ENGL 150.

ENGL 150Pensée critique et communication3
ENGL 250Composition écrite, orale, visuelle et électronique3
LIB 160Maîtrise de l'information1
SP CM 212Fondamentaux de la prise de parole en public3
ou ENGL 312 Communication biologique
Crédits totaux10

Sciences humaines et sociales

Choisi parmi les listes approuvées.

LAS - Biologie
Remarque : les étudiants doivent avoir terminé 3 ans d'une seule langue du monde ou prendre 4 à 8 crédits de langue du monde de niveau universitaire.
Sciences humaines 12
Sciences sociales 9
Crédits totaux21

Sciences humaines et sociales

Choisi parmi les listes approuvées.

CALS - Biologie
Remarque : Les étudiants en CALS - Biologie doivent suivre un cours d'orthophonie approuvé et un cours approuvé de mathématiques et de statistiques.
Sciences humaines 3
Sciences sociales 3
Éthique 3
Crédits totaux 9

Étudiant de première année
TomberCréditsPrintempsCréditsL'étéCrédits
ENGL 150 ou 2503BIOL 1110.5Tous les étés : envisagez un stage, des études à l'étranger, des stations sur le terrain, la recherche, l'observation clinique
BIOL 1101BIOL 2123
LIB 1601BIOL 212L1
BIOL 2113Chimie * 4
BIOL 211L1Science sociale3
CHEM 163/L ou 177/L * 5Choix mathématiques/statistiques * 4
Humanité3
17 15.5 0
Deuxième année
TomberCréditsPrintempsCréditsL'étéCrédits
ENGL 250, facultatif ou langue du monde3-4BIOL 3133Tous les étés : envisagez un stage, des études à l'étranger, des stations sur le terrain, la recherche, l'observation clinique
BIOL 3124BIOL 313L1
Chimie ou Biochimie * 3-4Biochimie * 3
Biologie avancée3Langue du monde/Électif4
Biologie avancée avec laboratoire4
13-15 15 0
Junior
TomberCréditsPrintempsCréditsL'étéCrédits
BIOL 3143BIOL 3153Tous les étés : envisagez un stage, des études à l'étranger, des stations de terrain, la recherche, l'observation clinique
Biologie avancée avec laboratoire4PHYS 112* ou au choix5
PHYS 111 ou 115 et 115L5Biologie avancée3
Diversité américaine/sciences sociales3Int. Persp./Humanité3
15 14 0
Sénior
TomberCréditsPrintempsCrédits
Biologie avancée3Biologie avancée4
Communication écrite/discours3Humanité3
Science sociale3Électif ou mineur4
Humanité3Choix Math/Stat * 4
Électif ou mineur4
16 15

Les étudiants doivent avoir 120 crédits minimum pour obtenir leur diplôme.

Ceci n'est qu'un plan d'ensemble suggéré. Les étudiants peuvent choisir ou être contraints de s'écarter de ce plan pour satisfaire des exigences non satisfaites, pour des raisons de calendrier, ou pour ajouter une mineure ou une double majeure. Nous suggérons fortement la participation des étudiants à des stages, à des études à l'étranger, à des stations de terrain d'été, à Iowa Lakeside Lab, à des excursions en biologie ou à des opportunités de recherche à l'ISU. Ceux-ci amélioreront votre programme d'études, mais peuvent ajouter des crédits ou du temps à votre plan d'études.

Les étudiants sont tenus de prendre 21 crédits à l'avance en biologie, dont 9 crédits doivent provenir du programme de biologie (BIOL), et 2 cours BIOL avancés doivent avoir une composante de laboratoire ou de terrain.

Les étudiants doivent rencontrer un conseiller du programme de biologie pour déterminer les plans appropriés pour la chimie, les mathématiques et la physique avant de sélectionner les options ci-dessus.


Principes, théories et préceptes de biologie, kit de cours complet

Principes, théories et préceptes de la biologie est l'introduction parfaite à la biologie pour les étudiants en difficulté. Les concepts de base et le vocabulaire sont présentés aux étudiants dans de courts chapitres de questions et des exercices de renforcement sont donnés dans le cahier d'activités. En savoir plus sur les cellules, les bactéries, les règnes de classification, l'évolution du point de vue créationniste de la jeune terre, et plus encore.

Les cahiers d'activités comprennent des pages de cahier d'exercices à remplir avec des questions à choix multiples, d'appariement et vrai/faux, ainsi qu'un espace pour écrire le "principe de vie".

Les manuels contiennent 15 leçons de biologie, des boîtes de vocabulaire, des photos, des citations et des informations historiques supplémentaires.

Un kit de ressources pour l'enseignant est également inclus et contient la clé des activités, des quiz, des tests et des clés, des ressources administratives supplémentaires et l'accès à un téléchargement pour l'enseignant.

Les manuels contiennent environ 60 pages chacun, les cahiers d'activités environ 45. Pages non reproductibles. L'ensemble comprend : 6 manuels, 6 cahiers d'activités et une trousse de ressources pour l'enseignant.

Veuillez noter que ce programme a été conçu pour enseigner aux élèves confrontés à des situations familiales difficiles. En préparation, l'équipe de rédaction du Paradigm Accelerated Curriculum System a interrogé des centaines de parents, d'étudiants, d'agents de probation pour mineurs, de responsables de l'éducation de l'État et de la police pour certaines des histoires et des exemples.


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